为高标准迎接即将到来的本科教育教学审核评估，确保新学期开学第一课实现教学质量“开门红”，英语系各课程组于9月1日至于9月5日开展专题磨课活动，以精益求精的态度打磨教学细节，为新学期教学工作夯实基础。

综合英语课程组围绕开学第一课的教学目标、内容设计、教学方法及互动环节展开深度研讨。授课教师首先展示了初步教学设计，从课程导入的情境创设，到核心知识点的梯度讲解，再到课堂练习的分层设计，均进行了详细阐述。随后，组内教师结合评估要求与学生学情，逐一提出优化建议：针对课程导入，建议增加与学生生活相关的英语情境案例，提升学生参与兴趣；在知识点讲解环节，强调要结合多媒体资源，通过动画、短视频等形式简化复杂概念；课堂互动部分，则建议设计小组合作任务，强化学生的英语表达与协作能力。

教学论课程组基于“学术写作与研究方法”课程，以“文献综述的写作”为主题，围绕文献综述的教学目标、内容设计、教学案例与常见问题，结合学生在写作中普遍存在的“堆砌文献”“缺乏批判性分析”“逻辑结构松散”等问题，探讨了如何通过案例教学、写作框架引导和分步训练等方式，来提升学生的文献整合与学术表达能力。

文学课程组采用“说课展示+模拟授课+交叉评议”的深度研讨模式，紧密对接专业培养方案与国家质量标准，就所授课程的教学大纲、学情分析、教学目标及评估方式进行了系统性说课，内容涵盖理论导论、文本精读、修辞分析、主题研讨等多元内容，并针对《英语文学导论》的理论深度与广度平衡、《高级英语》的语言精准性与人文内涵挖掘和《英语文体与修辞》的思辨能力训练路径，以及《英语儿童文学》的趣味性与教育性结合等具体课程痛点，群策群力，提出了大量宝贵的优化建议。

语音与视听说课程组为了加强听力理解与口语表达的多维融合训练，基于学科核心素养与学生的实际水平，逐项提出改进建议：在课程导入环节，推荐引入贴近学生日常的视听素材，如热门英文短视频或广播片段，以迅速激发学习动机；在语音与听力训练部分，建议整合多媒体语音识别工具与可视化发音指导，帮助学生直观纠正发音、提升辨音能力；互动环节则强调设计情境对话与小组配音任务，通过协作与实践强化语言运用的流畅度和沟通自信。

此次磨课活动，不仅凝聚了英语系各个课程组的集体智慧，进一步统一了教学思路与标准，更体现了英语系对教学质量的严格把控和对评估工作的高度重视。教师们纷纷表示，将以此次磨课为契机，持续优化教学细节，以扎实的教学能力和饱满的教学热情，为学生呈现高质量的开学第一课，为后续教学评估工作的顺利推进奠定坚实基础。

（责任编辑：徐丹；审核：陈艳君）